Comunication: art & criativity journal

Educação On-line: uma introdução

2009-04-19T12:40:00.000-07:00

José Alberto Lencastre & Maria José Araújo
IASK - International Association for the Scientific Knowledge

A tecnologia, como criadora de concepções do real, torna possivel uma nova metodologia de trabalho pedagógico que dá uma nova dimensão ao ensino e à aprendizagem. A Web, meio por excelência para a construção de conhecimento, interface de encantos e desancantos, permite repensar e construir novas formas de comunicar e ter acesso rápido e flexivel à informação, para aprender. Trata-se de uma modalidade que, coloca o aluno no centro da sua própria aprendizagem e exige novas competências profissionais para os docentes. Partindo das questões que se foram colocando ao longo dos nossos projectos de doutoramento, ainda em curso, e da nossa experiência enquanto docentes da formação pós-graduada, propomo-nos fazer uma abordagem teórica e conceptual sobre educação on-line. Esta reflexão é feita a partir de dados recolhidos com estudantes de formação pós-graduada que frequentam o Ensino Superior Português.

E-Activity and Leading Technologies 2008 & InterTIC 2008
Madrid 2008

MUSIC AND DRAMA IN PRIMARY SCHOOLS IN THE MADEIRA ISLAND –

2009-04-19T10:36:00.000-07:00

Graça Mota & Maria José Araújo

The 6th International Conference for Research in Music Education
School of Education, University of Exeter, Reino Unido

The issue around the provision of Arts Education in the primary school curriculum remains one of great concern for theorists and educators in this domain, in most western countries. The situation in the 'real world' indicates that the status quo is still characterised by overall deficient acknowledgement of the need to implement coherent Music programmes, for all children, from the beginning of schooling. The presence of Drama Education in the basic curriculum, while strongly advocated by several authors who emphasise the idea that it promotes a 'Pedagogy of the situation', has not always found a systematic way in a system where products are significantly more valued than processes.
Hence, reflexive and critical thinking about established projects and practices in Arts Education, and particularly in Music and Drama Education, are the more valuable as they contribute, not only to the production of knowledge, but to a better understanding about how the future in these curriculum areas may be constructed.

Projecto: Musica e Drama
EXETER University
England
April 2009

O jogo, a Internet e o mundo das crianças

2009-04-19T10:30:00.000-07:00

Maria José Araújo

“Usos, significados e contextos de utilização da Internet e dos novos media por crianças e jovens”
VI Congresso Português de Sociologia - Junho 2008 -UNL

Para as crianças mais jovens, a literacia computacional e o acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação na escola são quase sempre precedidos de uma aprendizagem informal, em casa e com os amigos. Estamos perante um novo conceito de literacia, que junta e integra imagens, sons e palavras, símbolos visuais e artefactos. O nível de conhecimento exigido para lidar com esta nova realidade parece a muitos educadores muito complexo. Por que é que às crianças não parece? A maioria das crianças são muito práticas, querem experimentar e explorar. Na realidade, elas fazem isso com uma finalidade que não é exactamente a mesma que os adultos valorizam, fazem-no para seu prazer, para brincar e jogar. E uma característica interessante desse brincar é que ele é também uma aprendizagem, um conhecimento, uma experiência natural da vida. Neste sentido, é preciso que os educadores conheçam a cultura infantil e tentem perceber o que é que as crianças descobrem através dela

Des rôles «demi-professionnels», l’identité et le rapport au travail: l’exemple des femmes des Centres d’Activités de Temps Libres

2009-04-19T10:12:00.000-07:00

Natércia A. Pacheco & Maria José Araújo
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008

L'idéologie conférant aux femmes des qualités à soigner des enfants, ainsi que le goût à s’en occuper, ont attiré les femmes vers les secteurs de marché du travail dans le secteur de l'éducation, ce qui a contribué à faire supposer l’éducation des enfants un travail de femmes. Cette notion «féminisant» la profession est liée à la division entre public et privé et à l’entrée massive des femmes dans le marché du travail. L'image de la femme en tant qu’éducatrice a encore un rôle très fort dans la société portugaise et cette profession est fréquemment classée dans un plan intermédiaire et peu considérée dans le milieu masculin ou dominé par cette vision. Celle-ci est une des raisons qui, malgré le chômage croissant entre les jeunes, est à l’origine de plus grand pourcentage de femmes dans le système éducatif, à la crèche, à la maternelle, ou à l’école… Cela est d’autant plus évident dans les Centres d’Activités de Temps Libre, que nous étudions, où 80% des employés sont des femmes, renfermées dans des rôles «demi-professionnels», où le rapport au travail et la construction d’une identité professionnelle deviennent de plus en plus vides de sens.

Groupe Thématique 15 « Sociologie du travail »
Synthèse des communications sur
l’atelier :
« RECONNAISSANCE AU TRAVAIL :
ÉTAT DES SAVOIRS EN SOCIOLOGIE DU TRAVAIL »
Ma Dujarier

Mémoires du Travail: démarches de construction d’une identité ouvrière

2009-04-19T10:08:00.000-07:00

Natércia A. Pacheco & Teresa Medina
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008

Avec cette communication, nous voulons présenter le projet Mémoires du Travail: démarches de construction d’une identité ouvrière (financé par la FCT Fundação para a Ciência e Tecnologia) et faire connaître, un ensemble de réflexions résultant de l’analyse des histoires de vie d’ouvriers et d’ouvrières, nés entre les années 25 et 50. Tout en soulignant les caractéristiques multidisciplinaires (en particulier, sciences de l’éducation, sociologie, psychosociologie, histoire, documentation, sociolinguistique) de ce projet, nous partons de deux axes d’élaboration théorique: le premier est centré sur les démarches d’interstructuration entre travail, participation social, formation et identité personnelle et professionnelle, développés dans le cadre des changements sociaux et politiques de la deuxième moitié du XXème siècle, dans leurs relations dynamiques avec la construction d’une identité ouvrière au Porto; le second axe théorique concerne les questions épistémologiques et méthodologiques soulevées par l’histoire orale,ses conditions et les limites de son utilisation. Dans cette communication nous donnerons un spécial relief au croisement entre trajectoires éducationnelles, professionnelles, familiales et affectives et de citoyenneté dans la transition de la période antérieure á la "révolution d’avril" et la période "révolutionnaire".
La première phase de recueil des histoires de vie, dans une perspective de structuration historique, a été réalisée par l’Université Populaire du Porto, après une formation spécifique des chercheurs dans le domaine des entrevues et des histoires de vie, permettant ainsi de constituer un matériel de recherche d’une très grande richesse, qui justifie la réalisation de deux doctorats en sciences de l’éducation (en cours) et la participation de chercheurs de divers champs des sciences sociales dans le projet actuel.

L’expressivité que la citoyenneté implique…

2009-04-19T10:06:00.000-07:00

Rafael Tormenta & Maria José Araújo
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008

Partant de réflexions qui se posent á partir de nos projets de recherche a fin d’obtenir le doctorat, nous nous proposons de questionner les démarches éducatives dans le sens de la construction de la citoyenneté, en particulier à l’école publique portugaise. Nous défendons que, ans ce sens, l’éducation consiste à donner aux enfants des conditions psychosociologiques, matérielles et techniques leur permettant d’exprimer en toute liberté leur personnalité et leurs émotions a travers des langages conventionnels ou pas.
En effet, la relation personne/Monde est basée sur la subjectivité de l’approche à travers les sens et arrive à une dimension du réal vécue comme une démarche de création permanente - intervention dans le contexte de la citoyenneté qui implique l'acquisition de répertoires conceptuels et l’action consciente. Le développement de la capacité de s'exprimer de plusieurs formes suppose le droit à la formation intégrale et à l'identité propre. Chaque énoncé contient l'impact de la réflexion du sujet sur une émotion, en ayant entre la «chose» et le «savoir sur la chose», ce que l’on a perçu et réfléchi, ce qui a été senti et ce qui on veut partager. La citoyenneté implique l´expressivité comme forme d’être de l’individu dans le monde.
Notre recherche, dans l’école publique portugaise, concerne des parcours construits de propositions «d’enseignement» de la citoyenneté, qui sont partagés entre les intentionnalités du monde adulte, traversées par les normes imposées, le curriculum et les conceptions plus au moins fonctionnalistes des expressions, objets ou stratégies d’apprentissage, mais presque jamais conçues en tant part intégrante de la construction identitaire des enfants.. ..

The usability’s evaluation of educational Websites

2009-04-19T10:03:00.000-07:00

José Alberto Lencastre & José Henrique Chaves
EADTU Annual Conference 2008 - Poitiers França
"Lifelong learning in higher education: networked teaching and learning in a knowledge society"

There are many advantages in using the web as a learning mean. From which we can enhance the fact that the students are able to make their researches and compare information keeping an attitude of reflection according to each other’s rhythm; there is no wasted time for the students can learn whenever they want; there is no pressure to keep up with the other students. Nevertheless not everything is easy, sometimes it can lead to frustrations.
A construction of a good web site, were the student can make his own formation is fundamental. We realize that many times the students go to the web and leave the site because they can’t find what they are looking for. Efficient navigation and good contents help the students to enjoy the learning experience when using the web
This text is a reflection upon the evaluation on the usability of an educational Website prepared to be used in a Master’s degree, in the Universidade do Minho, Portugal, within the subject image study in education. At first, an approach to the different authors will be made. Then, we will focus our analysis in the application of a questionnaire about the usability of the Website “Atelier da Imagem”, developing a critical reflection over the evaluation‘s method and the produced data.

Key-words – Assessment, Digital, Usability, Web

The Place of Place in Lifelong Learning

2009-04-19T09:54:00.000-07:00

Pedro Borges de Araújo & Maria José Araújo
EADTU Annual conference 2008
"Lifelong learning in higher education: networked teaching and learning in a knowledge society"

Life, in societies strongly based upon technology and information, demands "global literacy". Education systems have key roles concerning promotion and acquisition of basic skills, including digital literacy leading to flexible ways of learning and teaching. Experience, both as teachers and researchers, leads us to notice that the use of Information and Communication Technologies is far from being a reality, concerning pedagogical relationships between teacher/student/knowledge within learning processes. One main challenge is to be able to use technology in a creative perspective, not only as a simple tool.
Technological issues oblige thinking the places related to resources and associated equipments that compose its architectonic configuration.
Paradigms wrapping architecture and teaching apprenticeship inherited from traditional models will have to give place to open and creative nets of places, not closing the full interactivity and socialization, but promoting it, establishing bases for real exploration of both human and technological resources of today’s society of knowledge. It is in this context that options for e_ and blended learning, i.e., acquire the most precise sense.
Emergence, self-organization, freedom, transparency and accessibility will have to set oneself up as topics of inquiry together with the necessary reflection on “friendly” access protocols available for the new technologies and efforts to extend the minimal skills that guarantee the eradication of illiteracy and exclusion in the access and use of the IT resources.

EADTU Annual Conference 2008, Poitiers France

18-19 September 2008

Esthetique de l'ecriture multimedia et Creation Pedagogique

2008-04-07T10:04:00.001-07:00

Natércia A. Pacheco, Abel Azevedo et Maria José Araújo

Cette atelier présenté au 26e colloque de l'AQUOPS au Canada est consacré aux possibilités créatives de lécriture multimédia interactive et à différents conditions d'exercise et de collaboration. Nous nous sommes basés sur trois démarches de projects pour lesquels nous avos collaboré au niveau de la conception:tradution intersémiotique des textes narratifs dans la classe; création d'un CD-ROM culturel sur l'écriture sonore au sein d'une structure rigide du monde de l'édition; enfin, la collaboration asynchrone qui s'est instaurée entre le concepteur d'un logiciel de composition musicale et ses usagers. Dans l'ensemble des analyses, nous mettons en lumière des approches de critique pédagogique organisant l'interaction entre phases de conception et phases de réalisation.

Le 26e colloque de l'AQUOPS - Association Québécoise des Professeurs Utilisateurs de l'Ordinateur du Primaire au Secondaire, etait un colloque multidisciplinaire en éducation sur l'intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (TIC) pour les intervenants au préscolaire, au primaire et au secondaire.
Cet événement a permit aux enseignants et intervenants scolaires de partager leurs expériences, s'initier, se former, se familiariser ou se perfectionner à travers des ateliers pratiques, utiles à l'enseignant et à l'élève.
Il s'agissait d'un colloque accessible, pour les utilisateurs des TIC ou plus rébarbatifs à leur utilisation, que nous soyons aux premiers balbutiements de leur intégration ou encore expérimentés, le colloque de l'AQUOPS est, depuis 1982, le lieu de rassemblement multidisciplinaire des pédagogues, chercheurs, concepteurs de langue française au Québec et au Canada dédié à l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation.

Cette année nous sommes étè au Canada à Sherbrooke pour présenter ce travail et partager nos experiences et aussi pour enrichir l'expertise pédagogique et confirmer le rôle des TIC en situation d'apprentissage.

Atelier
Volet: Démarche pédagogique
Secteurs : Primaire et Secondaire
Public : Personnel enseignant
Technologie: Windows

Computer Art Congress 2008 Emerging forms of computer art: making the digital sense

2008-04-07T09:51:00.000-07:00

Musical Education and Creativity in Computer arts
Hyperscore Project in Schooling

Natércia A. Pacheco, Rafael Tormenta e Maria José Araújo - Universidade do Porto

This paper, presented in the Computer Art Congress in México, aims to present a critical reflection on the interventional work developed by “Hyperscore in schooling”, a research project created to explore the ICT – Information and Communication Technologies in a creative perspective, using music as a communication language and the computer as a digital technology tool mediated by internet. For this purpose we have foreseen music language and its specific ways of artistic expression and communication, intersected by digital language within the capabilities of this software and the internet. This project was carried out in collaboration with ten Portuguese basic schools, where hyperscore software was previously installed, and it involved 360 students, 16 teachers and 7 researchers. The music composition software allows students who are not familiar with the music language not only to acknowledge its coding but also to experience a type of learning process in an autonomous and inventive way. This analytical perspective opens a very stimulating standpoint since it opens the debate on the pedagogical relationship between student/teacher and student/knowledge within a learning process. Furthermore, and due to the connections it created with other learning areas, this project had the advantage to open up new horizons and to create a new ‘cultural tuning’ within the teaching of music in basic schools that allowed a deeper proximity with the new generation of students.
(...)

"The Computer Art Congress CAC.2, has chosen Mexico, to call artists, authors, creators, distributors, instructors, inventors, journalists, managers, producers, scientists and technologists, concerned by those emerging artistic and technologic forms, contributing, collaborating and exchanging their art-works, experiences, know-how, knowledge and visions on the "digital" Art.

It was a common forum for exchange between Artists, Researchers, and Technologists involved in this artistic area. The topics of the congress were chosen to establish a multi-disciplinary environment for participants from several backgrounds, to discuss how computer/media/network art can take its own place in the art."

Distance between Art & Science has narrowed to the point tha CA looks to be quite an independent and autonomous field starving to reach its maturity. From this perspective, CA cannot evolve separately from the information technology (IT) development strategy. Today, along with digital content production, which is in some measure produced accordingly to collective intelligence schemes, we also observe emerging forms of CA that strive to develop new ways to interact with digital content, new artifacts tha suggest digital content and new paradigms that aim to make sense of CA."

Khaldown Zreik - University Paris VIII-France
and Everardo Reyes Garcia - Tecnológico de Menterrey Campus Toluca, Mexico