José Alberto Lencastre & Maria José Araújo
IASK - International Association for the Scientific Knowledge
A tecnologia, como criadora de concepções do real, torna possivel uma nova metodologia de trabalho pedagógico que dá uma nova dimensão ao ensino e à aprendizagem. A Web, meio por excelência para a construção de conhecimento, interface de encantos e desancantos, permite repensar e construir novas formas de comunicar e ter acesso rápido e flexivel à informação, para aprender. Trata-se de uma modalidade que, coloca o aluno no centro da sua própria aprendizagem e exige novas competências profissionais para os docentes. Partindo das questões que se foram colocando ao longo dos nossos projectos de doutoramento, ainda em curso, e da nossa experiência enquanto docentes da formação pós-graduada, propomo-nos fazer uma abordagem teórica e conceptual sobre educação on-line. Esta reflexão é feita a partir de dados recolhidos com estudantes de formação pós-graduada que frequentam o Ensino Superior Português.
E-Activity and Leading Technologies 2008 & InterTIC 2008
Madrid 2008
domingo, 19 de abril de 2009
MUSIC AND DRAMA IN PRIMARY SCHOOLS IN THE MADEIRA ISLAND –
Graça Mota & Maria José Araújo
The 6th International Conference for Research in Music Education
School of Education, University of Exeter, Reino Unido
The issue around the provision of Arts Education in the primary school curriculum remains one of great concern for theorists and educators in this domain, in most western countries. The situation in the 'real world' indicates that the status quo is still characterised by overall deficient acknowledgement of the need to implement coherent Music programmes, for all children, from the beginning of schooling. The presence of Drama Education in the basic curriculum, while strongly advocated by several authors who emphasise the idea that it promotes a 'Pedagogy of the situation', has not always found a systematic way in a system where products are significantly more valued than processes.
Hence, reflexive and critical thinking about established projects and practices in Arts Education, and particularly in Music and Drama Education, are the more valuable as they contribute, not only to the production of knowledge, but to a better understanding about how the future in these curriculum areas may be constructed.
Projecto: Musica e Drama
EXETER University
England
April 2009
O jogo, a Internet e o mundo das crianças
Maria José Araújo
“Usos, significados e contextos de utilização da Internet e dos novos media por crianças e jovens”
VI Congresso Português de Sociologia - Junho 2008 -UNL
Para as crianças mais jovens, a literacia computacional e o acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação na escola são quase sempre precedidos de uma aprendizagem informal, em casa e com os amigos. Estamos perante um novo conceito de literacia, que junta e integra imagens, sons e palavras, símbolos visuais e artefactos. O nível de conhecimento exigido para lidar com esta nova realidade parece a muitos educadores muito complexo. Por que é que às crianças não parece? A maioria das crianças são muito práticas, querem experimentar e explorar. Na realidade, elas fazem isso com uma finalidade que não é exactamente a mesma que os adultos valorizam, fazem-no para seu prazer, para brincar e jogar. E uma característica interessante desse brincar é que ele é também uma aprendizagem, um conhecimento, uma experiência natural da vida. Neste sentido, é preciso que os educadores conheçam a cultura infantil e tentem perceber o que é que as crianças descobrem através dela
Des rôles «demi-professionnels», l’identité et le rapport au travail: l’exemple des femmes des Centres d’Activités de Temps Libres
Natércia A. Pacheco & Maria José Araújo
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008
L'idéologie conférant aux femmes des qualités à soigner des enfants, ainsi que le goût à s’en occuper, ont attiré les femmes vers les secteurs de marché du travail dans le secteur de l'éducation, ce qui a contribué à faire supposer l’éducation des enfants un travail de femmes. Cette notion «féminisant» la profession est liée à la division entre public et privé et à l’entrée massive des femmes dans le marché du travail. L'image de la femme en tant qu’éducatrice a encore un rôle très fort dans la société portugaise et cette profession est fréquemment classée dans un plan intermédiaire et peu considérée dans le milieu masculin ou dominé par cette vision. Celle-ci est une des raisons qui, malgré le chômage croissant entre les jeunes, est à l’origine de plus grand pourcentage de femmes dans le système éducatif, à la crèche, à la maternelle, ou à l’école… Cela est d’autant plus évident dans les Centres d’Activités de Temps Libre, que nous étudions, où 80% des employés sont des femmes, renfermées dans des rôles «demi-professionnels», où le rapport au travail et la construction d’une identité professionnelle deviennent de plus en plus vides de sens.
Groupe Thématique 15 « Sociologie du travail »
Synthèse des communications sur
l’atelier :
« RECONNAISSANCE AU TRAVAIL :
ÉTAT DES SAVOIRS EN SOCIOLOGIE DU TRAVAIL »
Ma Dujarier
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008
L'idéologie conférant aux femmes des qualités à soigner des enfants, ainsi que le goût à s’en occuper, ont attiré les femmes vers les secteurs de marché du travail dans le secteur de l'éducation, ce qui a contribué à faire supposer l’éducation des enfants un travail de femmes. Cette notion «féminisant» la profession est liée à la division entre public et privé et à l’entrée massive des femmes dans le marché du travail. L'image de la femme en tant qu’éducatrice a encore un rôle très fort dans la société portugaise et cette profession est fréquemment classée dans un plan intermédiaire et peu considérée dans le milieu masculin ou dominé par cette vision. Celle-ci est une des raisons qui, malgré le chômage croissant entre les jeunes, est à l’origine de plus grand pourcentage de femmes dans le système éducatif, à la crèche, à la maternelle, ou à l’école… Cela est d’autant plus évident dans les Centres d’Activités de Temps Libre, que nous étudions, où 80% des employés sont des femmes, renfermées dans des rôles «demi-professionnels», où le rapport au travail et la construction d’une identité professionnelle deviennent de plus en plus vides de sens.
Groupe Thématique 15 « Sociologie du travail »
Synthèse des communications sur
l’atelier :
« RECONNAISSANCE AU TRAVAIL :
ÉTAT DES SAVOIRS EN SOCIOLOGIE DU TRAVAIL »
Ma Dujarier
Mémoires du Travail: démarches de construction d’une identité ouvrière
Natércia A. Pacheco & Teresa Medina
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008
Avec cette communication, nous voulons présenter le projet Mémoires du Travail: démarches de construction d’une identité ouvrière (financé par la FCT Fundação para a Ciência e Tecnologia) et faire connaître, un ensemble de réflexions résultant de l’analyse des histoires de vie d’ouvriers et d’ouvrières, nés entre les années 25 et 50. Tout en soulignant les caractéristiques multidisciplinaires (en particulier, sciences de l’éducation, sociologie, psychosociologie, histoire, documentation, sociolinguistique) de ce projet, nous partons de deux axes d’élaboration théorique: le premier est centré sur les démarches d’interstructuration entre travail, participation social, formation et identité personnelle et professionnelle, développés dans le cadre des changements sociaux et politiques de la deuxième moitié du XXème siècle, dans leurs relations dynamiques avec la construction d’une identité ouvrière au Porto; le second axe théorique concerne les questions épistémologiques et méthodologiques soulevées par l’histoire orale,ses conditions et les limites de son utilisation. Dans cette communication nous donnerons un spécial relief au croisement entre trajectoires éducationnelles, professionnelles, familiales et affectives et de citoyenneté dans la transition de la période antérieure á la "révolution d’avril" et la période "révolutionnaire".
La première phase de recueil des histoires de vie, dans une perspective de structuration historique, a été réalisée par l’Université Populaire du Porto, après une formation spécifique des chercheurs dans le domaine des entrevues et des histoires de vie, permettant ainsi de constituer un matériel de recherche d’une très grande richesse, qui justifie la réalisation de deux doctorats en sciences de l’éducation (en cours) et la participation de chercheurs de divers champs des sciences sociales dans le projet actuel.
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008
Avec cette communication, nous voulons présenter le projet Mémoires du Travail: démarches de construction d’une identité ouvrière (financé par la FCT Fundação para a Ciência e Tecnologia) et faire connaître, un ensemble de réflexions résultant de l’analyse des histoires de vie d’ouvriers et d’ouvrières, nés entre les années 25 et 50. Tout en soulignant les caractéristiques multidisciplinaires (en particulier, sciences de l’éducation, sociologie, psychosociologie, histoire, documentation, sociolinguistique) de ce projet, nous partons de deux axes d’élaboration théorique: le premier est centré sur les démarches d’interstructuration entre travail, participation social, formation et identité personnelle et professionnelle, développés dans le cadre des changements sociaux et politiques de la deuxième moitié du XXème siècle, dans leurs relations dynamiques avec la construction d’une identité ouvrière au Porto; le second axe théorique concerne les questions épistémologiques et méthodologiques soulevées par l’histoire orale,ses conditions et les limites de son utilisation. Dans cette communication nous donnerons un spécial relief au croisement entre trajectoires éducationnelles, professionnelles, familiales et affectives et de citoyenneté dans la transition de la période antérieure á la "révolution d’avril" et la période "révolutionnaire".
La première phase de recueil des histoires de vie, dans une perspective de structuration historique, a été réalisée par l’Université Populaire du Porto, après une formation spécifique des chercheurs dans le domaine des entrevues et des histoires de vie, permettant ainsi de constituer un matériel de recherche d’une très grande richesse, qui justifie la réalisation de deux doctorats en sciences de l’éducation (en cours) et la participation de chercheurs de divers champs des sciences sociales dans le projet actuel.
L’expressivité que la citoyenneté implique…
Rafael Tormenta & Maria José Araújo
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008
Partant de réflexions qui se posent á partir de nos projets de recherche a fin d’obtenir le doctorat, nous nous proposons de questionner les démarches éducatives dans le sens de la construction de la citoyenneté, en particulier à l’école publique portugaise. Nous défendons que, ans ce sens, l’éducation consiste à donner aux enfants des conditions psychosociologiques, matérielles et techniques leur permettant d’exprimer en toute liberté leur personnalité et leurs émotions a travers des langages conventionnels ou pas.
En effet, la relation personne/Monde est basée sur la subjectivité de l’approche à travers les sens et arrive à une dimension du réal vécue comme une démarche de création permanente - intervention dans le contexte de la citoyenneté qui implique l'acquisition de répertoires conceptuels et l’action consciente. Le développement de la capacité de s'exprimer de plusieurs formes suppose le droit à la formation intégrale et à l'identité propre. Chaque énoncé contient l'impact de la réflexion du sujet sur une émotion, en ayant entre la «chose» et le «savoir sur la chose», ce que l’on a perçu et réfléchi, ce qui a été senti et ce qui on veut partager. La citoyenneté implique l´expressivité comme forme d’être de l’individu dans le monde.
Notre recherche, dans l’école publique portugaise, concerne des parcours construits de propositions «d’enseignement» de la citoyenneté, qui sont partagés entre les intentionnalités du monde adulte, traversées par les normes imposées, le curriculum et les conceptions plus au moins fonctionnalistes des expressions, objets ou stratégies d’apprentissage, mais presque jamais conçues en tant part intégrante de la construction identitaire des enfants.. ..
AISLF – Istambul 11 a 14 Julho 2008
Partant de réflexions qui se posent á partir de nos projets de recherche a fin d’obtenir le doctorat, nous nous proposons de questionner les démarches éducatives dans le sens de la construction de la citoyenneté, en particulier à l’école publique portugaise. Nous défendons que, ans ce sens, l’éducation consiste à donner aux enfants des conditions psychosociologiques, matérielles et techniques leur permettant d’exprimer en toute liberté leur personnalité et leurs émotions a travers des langages conventionnels ou pas.
En effet, la relation personne/Monde est basée sur la subjectivité de l’approche à travers les sens et arrive à une dimension du réal vécue comme une démarche de création permanente - intervention dans le contexte de la citoyenneté qui implique l'acquisition de répertoires conceptuels et l’action consciente. Le développement de la capacité de s'exprimer de plusieurs formes suppose le droit à la formation intégrale et à l'identité propre. Chaque énoncé contient l'impact de la réflexion du sujet sur une émotion, en ayant entre la «chose» et le «savoir sur la chose», ce que l’on a perçu et réfléchi, ce qui a été senti et ce qui on veut partager. La citoyenneté implique l´expressivité comme forme d’être de l’individu dans le monde.
Notre recherche, dans l’école publique portugaise, concerne des parcours construits de propositions «d’enseignement» de la citoyenneté, qui sont partagés entre les intentionnalités du monde adulte, traversées par les normes imposées, le curriculum et les conceptions plus au moins fonctionnalistes des expressions, objets ou stratégies d’apprentissage, mais presque jamais conçues en tant part intégrante de la construction identitaire des enfants.. ..
The usability’s evaluation of educational Websites
José Alberto Lencastre & José Henrique Chaves
EADTU Annual Conference 2008 - Poitiers França
"Lifelong learning in higher education: networked teaching and learning in a knowledge society"
There are many advantages in using the web as a learning mean. From which we can enhance the fact that the students are able to make their researches and compare information keeping an attitude of reflection according to each other’s rhythm; there is no wasted time for the students can learn whenever they want; there is no pressure to keep up with the other students. Nevertheless not everything is easy, sometimes it can lead to frustrations.
A construction of a good web site, were the student can make his own formation is fundamental. We realize that many times the students go to the web and leave the site because they can’t find what they are looking for. Efficient navigation and good contents help the students to enjoy the learning experience when using the web
This text is a reflection upon the evaluation on the usability of an educational Website prepared to be used in a Master’s degree, in the Universidade do Minho, Portugal, within the subject image study in education. At first, an approach to the different authors will be made. Then, we will focus our analysis in the application of a questionnaire about the usability of the Website “Atelier da Imagem”, developing a critical reflection over the evaluation‘s method and the produced data.
Key-words – Assessment, Digital, Usability, Web
EADTU Annual Conference 2008 - Poitiers França
"Lifelong learning in higher education: networked teaching and learning in a knowledge society"
There are many advantages in using the web as a learning mean. From which we can enhance the fact that the students are able to make their researches and compare information keeping an attitude of reflection according to each other’s rhythm; there is no wasted time for the students can learn whenever they want; there is no pressure to keep up with the other students. Nevertheless not everything is easy, sometimes it can lead to frustrations.
A construction of a good web site, were the student can make his own formation is fundamental. We realize that many times the students go to the web and leave the site because they can’t find what they are looking for. Efficient navigation and good contents help the students to enjoy the learning experience when using the web
This text is a reflection upon the evaluation on the usability of an educational Website prepared to be used in a Master’s degree, in the Universidade do Minho, Portugal, within the subject image study in education. At first, an approach to the different authors will be made. Then, we will focus our analysis in the application of a questionnaire about the usability of the Website “Atelier da Imagem”, developing a critical reflection over the evaluation‘s method and the produced data.
Key-words – Assessment, Digital, Usability, Web
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